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湖南拓展训练如何设计课程
湖南拓展训练规划课程是根据对参训集体的特征与需求进行调査剖析，制订出尽可能满足学生要求与最能表现练习成果的课程。调整心态是学生个别在挑选素质拓展活动前后，对湖南拓展训练课程的学习特点和学习要求做好心理预备。
素质拓展活动课程规划要以学生的学习方针为宗旨，课程拓展训练项目要有针对性。素质拓展活动规划课程要想让学生在体验后获得认同，需要对前期剖析成果进行有针对性的规划，将拓展的不同层次、不同性质、不同难度的项目合理调配和排列，尽力做到课程的针对性和学生的特点相符合。
拓展练习项目常用的仍是一些商业训练中经典的项目，在选课的学生中难免会有学生参加过一部分项目，教师(拓展训练师)既要合理安排好这些学生在活动中的“人物”也要尽力创编和改造项目。素质拓展活动课程规划中很重要的—部分便是要立异项目，以满足课程展开和学生寻求别致的要求。
学生在同学引荐或对此课程有必定了解的情况下，会活跃挑选这样一门“另类”的体育都课，一般来说选课在一两周内才干最后确认，别在每一次机会首看到困难，这段时刻教师需要将课程要求和注意事项尽快传达给学生。学生在对该课程有些许了解后，会有新的知道并活跃调整心态，这种尤必的调整主要有：
1、进步勇于测验和敢于冒险的精力；
2、添加正确剖析凤险和为保证安全所有必要遵守制度的预备；
3、做好和困难作斗争的预备；
4、做好与其他同学协作的预备；
5、做好保证团队的挑战才能而保证出勤的预备。
校园素质拓展练习在课程展开时采用班级教育制，因为教育工作量和师生配比的一致要求，一个班的人数往往为16-50人。户外拓展训练课遭到团队学习关于人数限制的影响，每一个队伍建议在14个人左右，因而，当人数超出了拓展活动团队的适宜人数时，可以成倍于适宜人数，将其分为不同的小组实施拓展训练教育。
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