拓展学习训练从字眼上解释为船要离港招集船员的旗语，在后来被人们解释为：一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接我们一次次挑战。这种教学训练方法起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多企业缺乏社会经验的年轻海员葬身海底，针对出现这种发展情况，汉思等人创办了"阿伯德威海上学校"，训练自己年轻海员在海上的生存分析能力和船触礁后的生存需要技巧，使他们的意志都得到有效锻炼。战争活动结束后，许多人研究认为通过这种教育训练过程中仍然存在可以选择保留。于是为了拓展思维训练的独特文化创意和训练工作方式开始逐渐被推广开来，训练数据对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类消费群体。训练主要目标也由单纯的体能、生存技能训练扩展到心理素质训练、人格力量训练、管理系统训练等。

   拓展训练通常利用山，大川翰海自然环境，通过设计达到锻炼的目的活动“磨练意志，努力提高人格，熔炼团队”。

   拓展学生训练数据源于学习西方国家英文Outward Bound，原意为一艘小船离开企业安全的港湾，驶向茫茫无边的大海，去迎接各种挑战。二战以后，在英国出现了一种可以叫做OUTWARD-BOUND的管理人员培训，这种教学训练学生利用户外体育活动的形式，模拟真实信息管理问题情境，对管理者和企业家进行学习心理和管理两方面的教育培训。由于培训这种新形式和培训非常好的训练效果，并很快在培训和教育领域在随后的半个世纪横扫欧洲对世界的发展扩张。

   拓展训练的特点：

     1、 综合活动性。湖南拓展训练的所有企业项目都以体能教学活动为引导，引发出认知教育活动、情感进行活动、意志活动和交往实践活动，有明确的操作系统过程，要求学员全心的投入。

     2、 挑战极限。开发训练项目有一定难度，体现在心理测试上，需要学生对自己的能力极限挑战，跨越“极限“。

     3、 群体中的个性。拓展训练实施小组的活动，强调团体合作。每个参与者尝试对荣誉的集体拼尽全力，在绘制巨大的力量和集体的信任，集体个性展示。

     4、 高峰体验。在克服学习困难，顺利进行完成教学课程设计要求我们以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得一个人生难得的高峰体验。

     5、 自我教育。刚下课老师的课程内容、目标、要求和必要的安全防范措施讲清楚，活动中一般不说话，不参加讨论，充分尊重学员的主题地位和主观能动性。即使是在放学后，老师没有超越，主要是让学生在自己的条款。为了达到自我教育的目的。

   拓展训练的环节：

     1、团队热身。在培训开始时，团队热身活动将有助于学生加深学员之间的相互学习了解，消除紧张，建立一个团队，以便能够轻松愉悦的投入到各项管理培训教育活动过程中去。

     2、个人项目。 基于心理挑战和最小身体风险的原则，每一项活动都是对受训者心理承受能力的巨大考验。

     3、 团队项目。 团队项目旨在提高学员的合作意识和团队精神，通过复杂而艰巨的活动项目促进学员之间的相互信任、理解、默契与合作。

     4、和审查。审查会帮助学生消化，加强培训经验，以达到活动的具体目的，让学生可以移动到的收获工作的培训，以实现整体培训目标。

   拓展训练的意义：

   1、功心理进行训练：湖南拓展训练是一项旨在协助企业可以提升公司员工发展核心技术价值的训练过程，通过网络训练课程设计能够更加有效地拓展自己企业管理人员的潜能，提升和强化个人心理健康素质，帮助中小企业财务人员需要建立一个高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业文化之间，下级与上级部门之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝力。

   2、团队训练：拓展训练设置为塑造团队活力，不断的发展组织，以促进培训课程的持续升值。设计与现代企业团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是一种有效的培训模式，今天的欧洲，美洲和亚洲通过大型商业组织;培训内容丰富生动，以启发性的经验作为一种教育工具，学生将参与其一生中经历的培训，并且懂的每个活动的概念，并能牢牢扎根在潜意识的团队中，以及期望在未来工作不稳定合作中。

   通过不断湖南拓展训练，学员在以下几个方面发展将有显著的提高：认识企业自身潜能，增强文化自信心，改善我们自身品牌形象；克服心理，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高可以解决这些问题的能力；认识社会群体的作用，增进对集体的参与管理意识与责任心；改善人际交往关系，更为融洽群体进行合作。