叶圣陶老先生说：“什么是教育，简易一句话，便是养成习惯。”养成教育是基础教育永恒不变的主题风格，在基础教育中占据十分关键的部位。养成文化教育便是根据合理的塑造和训炼，使学生养成优良的行为习惯。

“冰冻三尺非一日之寒”表明人的行为习惯的养成是积少成多的，并不是是一蹴而就的。特别是在在中小学环节是小孩生理学、心理状态大幅度生长发育、转变的关键阶段，更是增长知识，接纳优良品德修养和行为习惯养成文化教育的时机，立即对小学生开展行为习惯养成文化教育看起来尤其急切。下边湖南夏令营谈一谈从“秃顶论述”与“谷堆论述”2个基础理论获得的正反两方面的启发：

一、防患于未然——避免 学生养成欠佳行为习惯

古希腊文化诡辩者欧布里德等明确提出“秃顶论述”基础理论，它包括有那样一个难题：一个人少一根头发可否导致秃顶？回应说不可以。再少一根如何？回应说還是不可以。那样难题一直反复下来，到之后，回应确是早已变成秃顶了；而这在一开始是遭受否认的。这一基础理论告知大家“少一根头发”对整头的秀发而言是无足轻重的，它对事情当今的特性起不上一切危害功效，基本上能够忽略。可是，就在这类无足轻重的不经意间的渐变色中，将引起事物质的变化。要想塑造学生的优良行为习惯，首先要避免 学生养成欠佳的行为习惯。“秃顶论述”基础理论告知大家，避免 学生养成欠佳行为习惯要防患于未然，从“早”从“小”抓起。

从“早”抓起，即从第一根秀发的掉下来抓起。比如，一个学生出自于好奇心不经意进了一次网咖，谈不上哪些大事儿，可是假如无法得到立即的正确引导文化教育，他就很有可能进第二次，第三次，……刚开始很有可能仅仅网上打游戏，之后很有可能就大会上黄色网站。伴随着进网吧频次的提升，网上內容的丰富多彩，他就很有可能上瘾而沉溺于网咖无法自拔。那样，轻则荒芜了课业，危害了身心健康；重则很有可能会踏入违法违纪的路面，变成老百姓的千古罪人由于上网咖要花钱，假如手头上没钱，便会念头搞钱，或偷或抢。因而，我们在文化教育工作上要擅于发觉学生的身上各种不良行为的迹象，知微见著，采用行之有效的对策开展扶持文化教育，马上将其抹杀在萌芽期情况，以避免 学生产生欠佳行为习惯，进而使其身心健康健康成长。

从“小”抓起，就是以小事抓起。

在中小学语文教材中又一个寓言“小虫子与大轮船”，就由于造船业职工造船业时要上一块含有蛀孔的木工板，两年后，蛀孔愈来愈多。最终在大风大浪中，船淹没了。这个故事告知大家小事很大，小事能坏大事儿。比如，一个学生上课迟到原本是小事，可是很可能由于晚到没听得懂这堂课教师讲的第一个难题，而第一个难题也是学习培训第二个难题、第三个难题的基本，因此整节课没学好。由于这堂课没学好，之后的內容入学不容易了，进而对学习培训失去自信心，在教室里注意力不集中，常常逃课，养成逃课的坏习惯，结识了社会发展上一些不三不四的人，踏入了违背违法犯罪的路面。因而，我们在文化教育工作上要绝不放过学生的一切一个各种不良行为，立即开展文化教育学生“勿以恶小而为之”，避免 学生养成欠佳行为习惯，小事酿出大事儿，危害学生的快乐成长。

二、由浅入深——塑造学生的优良行为习惯

与“秃顶论述”基础理论相对性应的还有一个“谷堆论述”基础理论，其具体内容是那样的：一粒稻谷是否可以使产生谷堆，不可以；再加一粒稻谷是否可以使产生谷堆，还不可以；但一直坚持到底，谷堆产生了；而这在刚开始是被否认的。这一基础理论与“秃顶论述”基础理论一样，都表明事情的健身运动、转变，一直从细微的、不明显的转变刚开始的，历经逐渐累积而做到明显的、压根特性的转变。它启发大家塑造学生的优良行为习惯要由浅入深，从“早”抓起，从“小”抓起，重视不断，训练。

科研证实，人的行为习惯养成的关键时期是0岁至十二岁（幼稚园和中小学）。学生在这段时间假如养不了优良的行为习惯，到中学、普通高中再要想养成就很艰难了。学生年纪小的时候，延展性强，是一张白纸，养成哪些习惯，便是哪些习惯，是塑造优良行为习惯的时期。因此 ，学前教育要紧抓养成文化教育，使学生自小养成为人处事、办事、健身、热爱学习等众多优良行为习惯，为之后造就光辉的人生道路确立牢靠的基本。法国天才少年梅帝·欧特便是这些方面非常好的例子：梅帝·欧特出世在一个法师家中。他一生出来仍未显示信息出“超级天才”的特性，反过来，在宝宝阶段反映比较迟缓，好像有点儿痴呆症。历经其爸爸妈妈的细心培训教育，使他养成了阅读文章、通过自学、主动等优良习惯，总算变成知名的天才少年，并在好几个学术研究行业变成公信力的意味着。

此外，优良的行为习惯是根据一件件生活起居中小事反映出去的，塑造学生优良行为习惯还要从学生生活起居中的一些零碎的小事学起。比如，训炼儿童自身用餐、穿衣服、洗手消毒、洁面、整理床铺等自立习惯，训炼儿童、小学生讲卫生、保护环境、不随便抛废料等环境保护习惯，湖南夏令营训炼学生常常说“你好”、“感谢”、“抱歉”、“再见了”等文明行为語言习惯。“积硅步，跬步千里；不积小流，何以成新海”。那样，从学生身旁的一件件小事学起，长此以往，学生的优良行为习惯就渐渐地培育出了。

重视不断，训练。试验证实一项行为习惯最少要历经二十一天连续的训炼才可以产生。由此可见养成优良的行为习惯并不是一蹴而就的事儿，务必长期性坚持不懈，不断训炼，岿然不动，直至主动实行已经。社会心理学上讲“知情意行”，知便是了解，行便是个人行为。一个人的品行从始至终都是会从个人行为中主动的主要表现出去。个人行为关键来源于本人的了解。人的行为可分成三个层级：第一方面是处于被动的，即不自觉的，通常要他人持续教育，严格管束；第二方面是积极的即能够主动的去实行；第三方面便是做到自动化技术的人生境界。如儿童一旦历经数次地不断训练学好自身用餐、穿衣服、刷牙漱口后，教师爸爸妈妈就无需操劳了，他当然会搞好，这就称为自小养成自立的好习惯了。我们在养成文化教育时要遵照这一规律性，对学生从小事抓起，严治规定，开展不断训炼。仅有当某类优良的个人行为或姿势，根据训练，早已渗入他的每一个体细胞、每一滴血夜和每一根神经系统中的情况下，才可以做到“自动化技术”的水平。这个时候她们的优良行为习惯才可以算真实养成了。

“少成若本性，习惯成纯天然。”因而，在教育信息化的中小学环节，品德教育应以行为习惯养成文化教育为主导。要告知学生一切要从关键点下手，从平常的一言一行、一举一动考虑养成优良的行为习惯，勿以善小而不以，勿以恶小而为之。